众所周知，我和老姐出生在一个正宗的教师之家：
老爸是物理老师、老妈是语文老师。
不仅这样，我们长辈里的绝大多数，都是老师：
外公是大学数学教授，外婆是高中生物老师，伯伯教物理、舅舅教数学、姨妈是教导主任……
在小学三年级之前，寒暑去哪个亲戚家串门他们都放假，搞得我还以为全世界工作都有寒暑假啊~
“段子手”外公擅长的科学兴趣引导课，学生们听入迷咯~
所以，你们别看胖萌还是个幼稚园中班小豆包，但家里各个科目的学科带头人，我们都已配齐！
这不，姥爷在胖萌不到2岁的时候，就开始发光发热，传授“物理”真经了！
这么早就搞科学启蒙，是不是有点扯？
接触一门学科时间是不是过早，主要取决两点：能力和兴趣。
能力嘛，说白了就是咱教的东西会不会太难，娃是不是学得会？
兴趣就不同，让娃学这个，TA有动力吗？
两岁的胖萌，跟着公公看科学小实验的视频，那时候她第一次听说“七色光”和“光的原理”
科学，并不只是一些具体的知识。它是一种思考方式，一种素养。
所以，姥爷给胖萌做启蒙的时候，只有俩目标：
1、学会提问，培养科学脑
2、激发求知欲、拒绝手残党
先说科学脑
一个苹果从树上嘣的一声砸下来。
你在想，“这个苹果能吃吗？”这是吃货脑。
她在想，“这是哪个小男生干的恶作剧？”这是恋爱脑。
牛顿在想，“为什么苹果会由上至下垂直掉落？”这是科学脑。
而思考一个问题的角度和方式从来不是天生的，它需要训练和培养。
我们家姥爷，就充分利用胖萌生活中的吃喝拉撒睡，向胖萌提出问题，引发思考。
冬天里开车出门，车窗上会凝结一层雾气。
这时候，公公就会借机发问：“萌萌，你看，车窗上是不是有水汽，车里怎么会有水啊，这些水是从哪里来的？”这时候，公公就借题发挥，给萌安利了什么叫“空气的液化”。
吃饭时公公问，这些水汽是哪里来的？胖萌自己咔嚓了照片要回家研究~
去餐厅吃火锅，辣锅的一边会先沸腾。
姥爷又针对贪吃萌启发式教学：“有辣油的这边可以先吃哟！”吃货胖萌一看自己的三鲜锅还没鼓泡泡，赶紧问姥爷：”为什么辣的这边先冒泡泡，而不辣的还要等半天啊？
姥爷分别舀了一勺汤在两个碗里，不紧不慢的说：你看，辣乎乎的这边是油，不辣的那边是水，油的沸点比水低……
去公园放风筝，起风了风筝才会飞。
在家洗澡，浴盆里的小鸭子能浮起来，毛巾却沉下去。
矿泉水的瓶盖侧面，总是会有竖线一样的纹路。
浴室瓷砖上，有水就会很容易滑倒。
汽车加速人会后仰，汽车减速人会前倾……
生活中的物理科学，随处可见。
你也许怀疑一个才一两岁的娃，学什么物理？哪里能听得懂？
但其实，不把看到的东西当成理所当然，追问一句“为什么？”这就是科学脑！
“鸡蛋从外面打破，就是餐桌上的食物，从里面打破，就是鲜活的生命。”
我们的传统教育太重结果，希望从结果上评判学到了什么，但其实激发好奇心和求知欲，才是以后能持续自律学习的王道啊！
再说亲身体验，动手操作
没有什么学习，比切实的体验让人印象更深刻。在我家，能动手的，绝对不靠说的——
01
游戏玩起来
家里的窗帘一拉，顶灯一关，一双手+一个手电筒，手影游戏就能玩起来啦！
我家姥爷比较能带动气氛，每次还加点儿乡土草原情的背景音乐~
播完音乐，就开始和胖萌一顿比划手影，他负责比“小鸟”“小狐狸”“小狗”（emm~姥爷就会这三种）。
外婆负责当拿着手电筒的工具人。
胖萌呐，就负责跟着影子跑、抓住手影，现场场面要多闹就有多闹。
一通疯玩儿下来，胖萌汗流浃背。
而“光沿直线传播”这一个小小的知识点，胖萌也肯定是记到心底里去了。
“姥爷，那要是没有光线会怎么办呢？”嗯，这真是一个好问题。
“要知道没有光线会怎么样，需要我们一起来做一个游戏大挑战，这位同学，你准备好了吗？“
嗯，这就是姥爷想出来的让萌体会没有光线的情况下会发生什么现象。
可不就是我们俗话说的“两眼一抹黑”嘛~~
02
科学馆逛起来
当然，只从游戏的角度搞科学启蒙太费人了。
上次祖孙俩“疯玩”光线组合游戏以后，胖萌嗓子都叫哑了，缓了整两天~
所以，姥爷也会开启参观型学习的模式。科学馆当然是不二之选啊~
19年我们在新加坡科学馆，左边是公公带3岁多的胖萌体验静电、右边是镜子迷宫~
一般来说，科学馆里总会有一些特别好玩儿的体验项目。
姥爷展示的“潜移默化教学大法”是先体验，在体验的时候强化和知识相关的关注点。
比如，玩儿镜子迷宫的时候，就带着胖萌看一看，镜子里面无数个自己是怎么变出来的~
先用手指自己→然后指对面的镜子→继续指镜子里的自己又到了哪个镜面，直到自己区分不出来为止。
这个时候，姥爷就开始提问：现在，镜子里有几个萌萌？
胖萌答：有很多很多个。
姥爷继续：那这些小萌萌都是哪里来的？
胖萌答：都是镜子里传来传去传出来的！
姥爷再问：那镜子为什么会把你传去呢？
胖萌再答：她们都是因为光的反射变出来的我！
你看看，这教学效果，杠杠的~
在这里二姐给大家伙划个重点：
启发式提问，给孩子们做科学启蒙时尤为重要。
我们问题时候要从能看到现象入手，一步一步切入，然后让孩子回答出来解释的原因。
如果，我们把它变成一个知识点，干巴巴的提问内容，那学诗歌和学科学有什么差别呢？
03
实验做起来
“电灯为什么能亮？”
“跑马灯为什么能跑起来？”
遇到这样的问题，没有比实验更好的解决办法啦！
4岁的胖萌，跟着公公一起做实验。
当然，对于3-4岁的小豆丁来说，要做好实验可不容易。
这需要手把手的指导，但最重要的事情就是，别心急！
即使慢一点，关键的步骤也一定要娃自己完成。
等实验完成以后，还一定还要给娃来个360度巡演，孩子的学习收获，必须展示！
当然，上面所有的心得的核按钮是，有一位像wuli姥爷一样，有趣有耐心的灵魂工程师~~O(∩_∩)O哈哈~
二姐的碎碎念
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